下面是小编为大家整理的2022小学四年级语文上册知识点汇总3篇【精选推荐】,供大家参考。
人物的方法来概括思想。
如《珍贵的教科书》一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。
3、概括中心思想的基本形式：（部分列举）
1）、课文写了（ ）表达了（ ）。2）、课文写了（ ）赞美了（ ）。
3）、课文写了（ ）说明了（ ）。4）、课文写了（ ）告诉了（ ）。
5）、课文写了（ ）表达了（ ）赞美了（ ）。
第二部分
作文知识点
一、基础知识
作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢?一般说来应做到：
一、思想健康，中心明确。
二、内容具体，条理清楚。
三、语句通顺，意思连贯。
四、详略得当，主次分明。
五、善于观察，想象丰富。
六、书写工整，格式正确。
除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。
二、命题作文（半命题作文）
【复习要点】
1、了解命题作文与半命题作文的区别
2、掌握人物外貌描写与心理描写方法
3、学习一人一事与一人几事的写法；
4、掌握描写场面，记叙活动的方法；
5、掌握定点观察，描写景物的方法；
6、学会参观记、游记的写法；
7、掌握描写动物、植物和物品的记叙文的写法。
（一）写人
1、掌握人物外表描写的方法
要介绍一个人，首先要把这个人的外表特征讲清楚。外表特征，一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。描写时，一定要写出人物的特点。所谓特点，就是这个人与其他人不同的地方。
2、掌握人物心理描写的方法。
比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。心理描写，主要写人物的内心活动，即人物心里想些什么，尤其要写好莱坞人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。
正面描写，也叫直接描写，这是常用的方法，一般有以下三种：
一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想，抒发自己的真情实感。常用在第一人称“我”身上，《十六年前的回忆》就是这种方法。
二是直接、客观地分析描写人物内心活动，对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合理推测。如《穷人》一文就是这种方法。
三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思。
3、掌握一人一事的记叙文的写法。
一人一事是写作的基本功。用一件事写人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事写人，一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清楚，对这件事的相关内容进行“插叙”或“补叙”，但要注意略写。
4、掌握一文几事记叙文的写法。
注意：一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点，不能一件事表现一个特点。二是所选的几件事最好不在同一个场合，内容不大同小异，应一件比一件深刻、深入。如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几件事，一件比一件深刻。
（二）叙事
1、掌握记叙一件事的方法。所谓叙事，就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。要把一件事情写清楚，有三种方法：一是按事情发展顺序写；
二是按时间的推移顺序写；
三是空间位置的变换顺序写。无论按哪种顺序都必须交代清楚“六要素”。
2、掌握记叙几件事的方法。记叙几件事必须围绕一个中心来写，不能几件事有几个中心。要写好文章，要注意几件事间的衔接、过渡。
3、 掌握描写场面的方法。要写好场面，离不开观察。观察时要有目的，有重点，有顺序。场面描写以“动”为主，要刻画特定环境中的活动，使整个场面有静有动、有 声有色、形象真实而富浓厚的生活气息。场面有两种情况：一是自己参加进去的；
二是自己看到的场面。描写场面，要有一定的线索，一定的顺序，常用以下几种方 法：一是由主要的到次要的；
二是定点观察，按空间顺序描写，按一定的方位顺序去表达；
三是采用移步换景法，按自己活动的顺序去观察。
4、掌握记叙活动的方法。活动是指有目的、有计划、有组织、有准备、有许多人参加的一系列行为的总称。记叙活动，开头也要和记叙文一样，先交代一下活动的时间、地点和人物，接着写活动的开始、经过和结果，重点是写活动的经过。
（三）写景状物
1、掌握定点观察、描写景物的方法。
写景状物就是指在观察的基础上，把自然景色或一些动物、植物、建筑物和其它物品描写，陈述出来的写作方法。
观察是写景状物的基础，观察时一定要确立好观察点，固定了观察点，对观察对象按一定顺序进行观察注意景物出现的顺序和变化。
观察时要讲求方法，写景顺序有四种：
一是按景物方位来写，由远及近，由近及远，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；
二是按时间顺序写；
三是按景物 类别写；
四是按人们认识事物的规律来写。
2、掌握参观记、游记的写法。
写这类文章要注意以下四点：
一是在文章的开头要简明扼要地交代清楚参观的时间、地点、人物、对象、目的。
二是一定要把参观的过程写清楚。
三是参观记结尾可谈点参观后的感受工收获。
四是要做到点面结合，既要突出“点”，又要用“面”作陪衬。
写游记时，要学会取舍材料。有特点或印象深刻的要详 写，一般的景物要略写。
3、掌握描写动物、植物和物品记叙文的写法。
写好动物要注意四点：
第一、抓住动物的外形特征写；
第二、抓住动物的生活习性写；
第三、抓住动物鸣叫的声音写；
第四、写出动物与人的关系。
写好植物要注意：
第一、要着眼于各种植物特征；
第二、注意植物的形态、颜色、气味及生长变化情况；
第三、要按一定顺序来写；
第四、记叙植物随着生长环境的变化而发生的变化；
第五、可以运用拟人、比喻或想象等手法作动态描写。
第六、要带着感情去写。
写物品要注意以下四点：
第一、要细心观察，抓住物品的整体、局部、细节和特征；
第二、要写清物品的结构；
第三、要交代清楚物品的来历和用途；
第四、要融进对物品听感情；
4、掌握借景抒情和托物言志的方法。
要做到写文章景中含情，情中有景，情景交融，必须根据感情抒发的需要，选择最能表达自己感情的景物并抓住物点进行详细具体，生动形象的描绘。
三、供材料作文
根据提供书面材料作文时，要注意三点：
一、认真审题，明确要求。二、紧扣主题，决定取舍。三、活跃思路，发挥想象。
（一）缩写 注意：
①不能改变原文的中心思想和体裁，甚至连人称也不能变。
②不能改变原文的记叙顺序和主要内容，保留主干。
③概括复杂的内容要全面，语言要简明扼要。
④改后的短文要衔接过渡自然，首尾连贯。
⑤合理安排各部分之间的大致比例。
（二）扩写 注意：
①不能改变原文的中心思想、体裁、人称、叙事方法和顺序。
②不能改变原文中的主要人物和事件。
③扩充的内容只能根据原文情节合理地发展，不能任意增加。
（三）改写
改写，就是改变原文的体裁与人称、结构及语言等，写出与原文形式不同的文章。
①一是改变体裁。把原文从一种体裁改写成另一种体裁。
②二是改变人称。常见的是把第一人称改为第三人称，或把第三人称改变第一人称，内容不作变动。
（四）续写 注意：
①续写时一定要认真阅读原文，弄清原文所写事件的时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。
②要根据题目要求，大胆想象。
③不能改变原文的体裁，续写中可以增添次要人物，但主要人物不能改变。
④续写部分的语言特点和风格要尽量与原文保持一致。
（五）看图作文
第一，看单幅图作文。
第二，看多幅图作文。看图作文的一般步骤是：看、说、写。
（六）日记格式
一般在第一行居右写清某年某月某日，星期几，也可以写上当天的天气情况，然后第二行开头空两格写正文，有时也可以给日记加个标题，点明主要内容。
注意：（日记只能是一天中发生的事）。
（七） 写读后感或观后感 方法
一般是先引，开头写读了什么（可包括书名、作者、内容梗概等），并用简洁的语言写出自己的总的感受；
接着是议（感），这是重点，在引述有关重点内容 或主要语句进行分析的基础上，联系自己学习、生活等方面的实际谈感想；
最后是结，即总结全文，总谈感想、体会，结束全文，简洁有力。观后感的写法跟读后感 一样。
（八）书信
一般书面的内容由称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期六部分组成，基本格式是
1、称呼。称呼要独立成行，顶格写，后面加冒号。
2、问候。问候的话要另起一行空两格写，单独成行。问候语不宜长，使收信人感到亲切，礼貌即可。
3、正文。要另起一行空格写，写你对收信人说的话，要表达的思想感情等。
4、祝颂语。要单独起一行，空两格写上“祝”或“此致”等，再另起一行顶格相应写上“身体健康”或“敬礼”等。
5、署名。要单独成行写在信的右下方。
6、日期。要另起一行写在署名下方。
（九）表扬稿表扬稿分三部分：
1、名称。在第一行正中间写上“表扬”二字。
2、正文。要把这件事真实、完整、简明扼要地写清楚。
3、落款。在右下角分两行写上写稿人的姓名和写稿日期。
（十）建议书
格式：先写上标题，再写清楚建议书是给谁写的，具体建议是什么，最后写上提建议人的姓名和写作日期。
学生感受到汉语的节奏美，体验句子的对称美。了解大概意思，发现上下联的对偶关系。初步了解回文联的特点。
（6）趣味语文：结合对联的内容，辨析“好”的读法；
读回文句。
第二单元
5、古诗两首 （《题西林壁》《游山西村》）
（1）了解诗意，体会作者思想感情。
（2）根据诗意，展开丰富的想象。
（3）积累与运用。（“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”在现实生活中的运用。）
（4）词汇积累：与“山重水复”和“柳暗花明”构词方式相同的成语。
6、爬山虎的脚
（1）仔细观察植物的生长。
（2）抓住事物特点，有顺序地描写。
（3）学习第四自然段中运用一连串的动词把事物的动态发展过程写清楚。
（4）体会用词的准确性与形象性。如第二自然段中的“新鲜”与“漾”，并且学会运用。
7、蟋蟀的住宅
（1）培养观察小动物的兴趣。
（2）学习拟人写法。
（3）进一步学习动词的准确运用。学会运用动词描写事物。
8、*世界地图引出的发现
（1）联系上下文理解词语：静谧 吻合坐卧不安 消磨时光 不可思议 枉费心机
（2）培养在观察中思考与探究的习惯。
语文园地二
（1）积累词语。
（2）培养观察与想象能力，提高口语交际能力。
（3）留心周围事物，进行连续观察，学会写观察日记。
（4）通过观察，学习把句子写具体、准确。
（5）读背一年12个月的花名歌谣。
（6）了解“胸有成竹”典故，能举出生活中的例子说明“胸有成竹”的意思，并会运用这个成语。
第三单元
9、巨人的花园
（1）第一自然段：按四季的时间顺序描写景物的特点。仿照句式，说一说村里的孩子在这座漂亮的花园里，一年四季都玩些啥。可以写下来。通过这个练习，不仅掌握句子写法，还能使学生进一步体会到巨人的花园是孩子们的乐园。
（2）通过想象，体会人物心理变化。
10、*幸福是什么
（1）复述故事。
（2）扩写练习：在这分手后的十年中，三个青年各经历了什么事，选择其中的一位所做的一件事写一写。
11、去年的树
（1）分角色朗读课文。
（2）抓住对话，想象人物心理活动，体会人物思想感情。
12、*小木偶的故事
（1）通过研读课文，能提出有价值的的问题，并能通过合作学习来解答问题。
（2）续写故事：小木偶有了人类的所有表情后，又碰到了很多事情，他会有什么不同的表现呢?
语文园地三
（1）积累词语。
（2）了解童话的特点。
（3）讲童话，写童话，演童话。
（4）读背儿童诗：《雨中的树林》
第四单元
13、白鹅
（1）四字词语的积累，并能结合词的特点归类、运用。
（2）了解拟人化的幽默写法。
（3）抓住过渡段和总起句理解课文内容。
14、*白公鹅
（1）了解拟人和夸张的写法。
（2）用反语表达对鹅的喜欢。
（3）了解破折号的作用。
（4）背诵描写生动的一些句子，积累语言。
15、猫
（1）抓中心词重点句理解内容。
（2）通过句子比较体会作者思想感情。
（3）例：（猫）跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
跳上桌来，在稿纸上乱踩，深深地印上乱七八糟的爪印。
（4）学习运用关联词：
......可是......
任凭......也......
无论......也......
非......不可......
16、*母鸡
（1）拟人写法。
（2）围绕中心句用几个方面把母鸡的特点写出来，
（3）学习仔细地持久地观察一种小动物。
（4）先具体后概括的写作方法。
（5）明贬实褒的写作方法。
语文园地四
（1）口语交际：认真观察自己喜欢的小动物后，进行交流。
（2）习作：写自己喜欢的小动物，要求能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。
（3）我的发现：学习明贬实褒的表达方式。
（4）积累关于动物的成语。
（5）趣味语文：读短小有趣的诗文故事，感受文章的妙处。
第五单元
17、长城
（1）掌握一个比喻句：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
（2）用具体的数字描写一处景物。
（3）准确地运用动词写句。（站、踏、扶、想）
（4）拿熟悉的事物作比较。
18、颐和园
（1）学习按游览的顺序记叙。
（2）学会按方位顺序描写一处景物。
（3）抓景物特点进行描写。
（4）了解全文总分总结构。（首尾呼应的写法。）
19、*秦兵马俑
（1）能抓住过渡段给课文分段。
（2）总分结构段落训练。
（3）抓住静物特点，展开联想，把静物写活。
（4）掌握关联词：不仅......而且......
语文园地五
（1）口语交际：怎样保护“世界遗产”或围绕当地文物保护的现状展开口语交际。
（2）习作：学写导游词。
（3）我的发现：描写事物时，用大家熟知的事物作比照，可使事物变得具体、形象。
（4）日积月累：积累风景名胜区的有句对联。
（5）“宽带网”：课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说等。
第六单元
20、古诗两首（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》）
（1）感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景。体会朋友之间的深厚情谊。
（2）用现代文改写古诗。
（3）积累送别诗。
（4）课外阅读李白和王维的其它诗作。
21、搭石
（1）学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
（2）读画有关语句或段落，在头脑中想象画面，感受“美”（奉献美、各谐美、谦让美、敬老美）。
（3）学习作者用朴实的语言表达简单的事情中闪烁的美好思想。
（4）写一写平凡事物中的“美”。
22、跨越海峡的生命桥
（1）理解“跨越海峡的生命桥”的含义。
（2）联系上下文体会两个“静静地”不同含义。
（3）抓住重点词句，引导学生由课文内容想开去，探究人物的内心活动，体会人物的心情。
（4）小练笔：如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么。
23、*卡罗纳
（1） 默读课文，交流各自的阅读体会和感受。
（2） 在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。
（3） 片断练习：通过对人物的语言、动作和神情等的描写，写出某个人高兴或生气时的样子。
（4） 课外阅读《爱的教育》，开展阅读交流会。
24、*给予是快乐的
（1）从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。
（2）故事的结尾写道：他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。续写：这个夜晚他们是怎样度过的?
（3）主题教学活动：阅读《给，永远比拿愉快》、《一个苹果》等主题相近的其他文章。
语文园地六
（1）本单元词语积累。
（2）口语交际：对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰。
（3）习作：看图作文《胜似亲人》
（4）我的发现：掌握和联系上下文理解词语的方法。
（5）日积月累：古诗《过故人庄》
（6）成语故事：杏林春满
第七单元
25、为中华之崛起而读书
（1）积累四字词语。
（2）知道“此”在文中指代的不同内容。
（3）掌握三个句式：疑问句、反问句和感叹句。
（4）分角色朗读课文，深入体会人物的思想感情。
（5）理解“中华不振”的具体内容及“振兴中华”的深刻含义。
（6）同步阅读：《飞机遇险的时候》、《周总理的睡衣》
26、那片绿绿的爬山虎
（1）能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。
（2）学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯。
（3）背诵3处写爬山虎的句段，并了解记叙文中景物描写所起的作用。
27、*乌塔
（1）默读课文，能对文中的人和事进行评价。
（2）初步了解写人的一般方法：从语言和细节描写中展现人物性格特点；
在对比中突出人物性格特点。
（3）把文中人物的间接语言改写成直接语言描写。
28*尺有所短 寸有所长
（1）学习书信的格式和写法。
（2）用上“和睦相处、形单影只、年逾古稀、受益匪浅”这几个词编个简短的故事写下来。
语文园地七
（1）本单元词汇积累。
（2）口语交际：讲述成长的故事。
（3）习作：根据来信写回信。
（4）我的发现：读书方法—读书时要深入思考，善于发现问题；
发现问题后，可通过查阅相关资料或联系上下文帮助解决。养成边读书边想象，不动笔墨不读书的习惯。
（5）日积月累：背诵四句闪耀着古人智慧的名句。
第八单元
29、呼风唤雨的世纪
（1）了解设问句的作用，能把相关的几个陈述句改成设问句。
（2）能用句式“没有……没有……没有……也没有……”说写课文内容。能用“有……有……有…..还有……”对比地说说20世纪的伟大发明。
（3）掌握动宾结构的词组：登上月球、潜入深海、洞察天体、探索奥秘……
（4）了解举例、比较、引用的说明方法。
（5）联系课文和此后的几篇课文，说说“发明”和“发现”的不同用法。
（6）把以下词语组成一段话完整的话。
30、*电脑住宅
（1） 默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
（2） 能就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
（3） 体会作者按一定顺序说明事物的方法。
（4） 了解文中双引号的不同作用。
31、飞向蓝天的恐龙
（1） 能有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
（2） 积累词汇：凶猛的霸王龙笨重、迟钝的马门溪龙 轻灵的鸽子 五彩斑斓的孔雀凌空翱翔的鸟儿
（3） 了解冒号和分号的用法。
（4） 抓住“大约、可能、推测、一支、漫长的演化”等词语，学习说明性文章用词表达的准确性。
32、*飞船上的特殊乘客
（1）了解课文说明有序、用词准确、表达形象的特点。
（2）能掌握阅读说明性文章的一般方法。
语文园地八
（1）本单元词语积累。
（2）口语交际：畅谈自己对21世纪科技发展的各种奇思妙想。
（3）习作：写一篇想象作文。
（4）我的发现：将成语篡改成广告词。
（5）日积月累：关于探索科学的名人名言。
（6）宽带网：了解我国科学技术发展的新成就，体会科技发展给我们的生活带来的变化。
设计内部安装有100多台电脑的，实验性综合电脑住宅；
告诉我们 电脑能给人们带来快捷、方便、安全和舒适的生活，我们要憧憬未来和探索科学技术。
31、《飞向蓝天的恐龙》；
徐星；
讲了 鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔，20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据；
告诉我们要了解恐龙飞向蓝天的演变过程，要体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛；
要热爱科学、探索未知。
32、《飞船上的特殊乘客》；
许龙；
讲了 经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及选育之后果实的实用、药用及他用；
告诉我们 了解科学实验和科学天空的神奇作用，准确地用词，形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。
五、小常识（常考内容）
1、①《爬山虎的脚》作者是叶圣陶。
②《蟋蟀的住宅》作者是法国的著名昆虫学家法布尔，著名作品《昆虫记》
③《白鹅》的作者是 丰子恺 。
④《猫》和《母鸡》的作者是老舍。
⑤《那片绿绿的爬山虎》的作者是肖复兴。
⑥ 说明方法有：打比方、列数字、举例子、作比较。
运用说明方法的好处是：可以使句子变得更加具体，生动、形象。
⑦ 书信格式：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。
2、《格林童话》是在人民群众中口头流传，后经德国的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等。
3、截止2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中长城、颐和园以及兵马俑都属于文化遗产。
六、名言警句
1、珍惜时间
合理安排时间，就等于节约时间。——培根
莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹
少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府•长歌行》
盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。——陶渊明
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。——郭沫若
时间就是生命。——富兰克林
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
一年之计在于春，一日之计在于晨。--萧绎
2、学习、读书
不识庐山真面目，只缘身在此山中。——（宋）苏轼
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹
黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿
敏而好学，不耻下问。——孔子
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——（宋）陆游
书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游
学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
业精于勤，荒于嬉；
行成于思，毁于随。——韩愈
3、友情
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——（唐）李白
海内存知已，天涯若比邻。——（唐）王勃
君子之交淡若水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。——（战国）
近朱者赤，近墨者黑。——（西晋）付玄
路遥知马力，日久见人心。——《元曲选.争报恩》
莫愁前路无知已，天下谁人不识君。——（唐）高适
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。——（唐）王维
人生得一知已足矣，斯世当以同怀视之。——鲁迅
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——（唐）李白
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。——（唐）白居易
4、团结
单丝不成线，独木不成林。——俗语
能用众力，则无敌于天下矣；
能用众智，则无畏于圣人矣。——三国•孙权
人心齐，泰山移。——谚语
三个臭皮匠顶个诸葛亮——俗语
团结就是力量。——谚语
众人拾柴火焰高。——谚语
5、文明礼貌
不学礼，无以立。（论语）
非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。（孔子）
6、谦虚
“谦受益，满招损”。——《尚书》
“人生是个分数，才能是分子，自我评价是分母，分母越大，分数值越小。”——托尔斯泰
“如果说我比别人看得略远些，那是我站在巨人的肩膀上。”——牛顿
“三人行，必有我师焉。”——孔子
“泰山不让其土，故能成其大；
河海不择细流，故能就其深。”——李斯
“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。”——高尔基
七、句式转换
1、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（仿写：犹如……）
改句：高原的秋雨，一条条，犹如明亮的琴弦，在天空和大地之间绷紧。
2、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（仿写：……似乎……）
改写：凤凰花开时，每一朵就像一团小火焰，一树凤凰花似乎要将黑夜照亮。
3、这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。（仿写：……像……）
改句：丹顶鹤如雪的头上顶着鲜红的肉冠，像白金冠上嵌着一颗夺目的红宝石。
4、利用大地震暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……（仿写：……终于……）
仿写：经过中国政府毫不松懈地努力，香港终于在1997年回归到祖国的怀抱。
5、谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。（仿写：……不但不……反而……）
仿写：春天来到了，巨人的花园不但不花红柳绿，反而更加风雪怒吼。
6、紧走搭石慢过桥。（仿写俗语）
仿写：低头不见抬头见。
7、霎时，潮头奔腾而去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。（将句中加点的词语换个说法，不改变句子的原意。）
改句：刹那间，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧浪吼。
8、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊﹗（改为陈述句）
改句：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”就是鸟的天堂。
9、说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?（改为陈述句）
改句：说它贪玩吧，的确是呀，它会一天一夜不回家。
10、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（改为陈述句）
改句：它屏息凝视，一连就是几个钟头，直到把老鼠等出来。
11、但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢?（改为陈述句）
改句：但是，在外国租界里，谁也不敢怎么样。
12、这件事叫我们感动。（改为反问句）
改句：这件事怎能不叫我们感动呢?
13、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。（改为反问句）
改句：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，怎能不想起古代修筑长城的劳动人民来呢?
14、蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。（改为双重否定句）
改句：蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果不能不感到惊奇。
15、巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。（改为感叹句）
改句：巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福啊！
16、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。（改为感叹句）
改句：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城啊！
17、颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。（改为感叹句）
改句：颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏吧！
18、科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。（改为感叹句）
改句：科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活呢！
19、伐木人用斧子把那棵树砍倒，拉到山谷里去了。（改为“被”字句）
改句：那棵树被伐木人用斧子砍倒，拉到山谷里去了。
20、他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含着期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。（改为“被”字句）
改句：我小小的心被他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待融化了，以至不知黄昏的到来。
21、一棵树和一只鸟儿是好朋友。（扩写）
改句：一棵挺拔的杨树和一只声音婉转悦耳的白灵鸟是互相关爱的好朋友。
22、孩子们做作业。（扩句 提示：什么样的孩子们?怎样做?什么作业?）
改句：一群叽叽喳喳的孩子们围坐在绿绿的草地上做课外实践作业。
23、柳条拂动着湖面。（扩写）
扩写：一枝柳条轻轻地拂动着波光粼粼的湖面。
24、恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。（缩写）
缩写：恐龙的一支变成了鸟。
25、向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。（造句：隐隐约约）
改句：透过晨雾，隐隐约约可以看到黛色的远山连绵起伏如波浪。
26、一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。（改为肯定句）
改句：李博士一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落只能停止工作。