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《《用不同方法解决问题》学案

时间:2022-06-25 15:05:12 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的《《用不同方法解决问题》学案,供大家参考。

《《用不同方法解决问题》学案

 

 《用不同的方法解决问题》学案 一、学习目标 1.比较求“比一个数多几的数是多少”与求“比一个数少几的数是多少”的相同点和不同点,从而总结出解决这类实际问题的基本思路。

 2.让学生学会合作,大胆交流,能完整的分析应用题。

 3.使学生学会归纳与总结,学会有条理的思考问题解决问题,增强学生解决实际问题的欲望。

 二、 学习过程 使用‘学乐师生’APP 录像\录音\拍照,分享给全班同学” (一)、回顾呈现。

 1、揭示课题 教师谈话:同学们,我们学会了解决一些实际问题,这节课我们就来整理一下解决这些实际问题的方法。

 2、回顾呈现 ① 出示教材三幅图,引导学生观察图:

 图中有三个小朋友,你能分别给他们起个名字吗? 生可能回答:穿绿衣服的小男孩叫小明;穿蓝衣服的小女孩叫小青;穿黄衣服的小男孩叫小新等。

 (教师在图中板书三个名字)

 ② 搜集信息提出问题 师:现在三个小朋友都有名字了,你能从图中搜集有关的数学信息提出问题吗?(思考一会儿)把你搜集的信息和提出的问题在小组内交流一下好吗? ③

 全班交流 学生交流可能会出现如下情况

 ●小明有 16 张卡片,小新的卡片比小明多 25 张,小新有多少张卡片? ●小明有 16 张卡片,小青的卡片比小明少 7 张,小青有多少张卡片? 教师板书这两个应用题。

 (二)、梳理归纳 1、独立思考,组内交流

 学生读题,比较两题,找出相同点和不同点。(生可能有如下想法)

 ●都是知道了小明有 16 张卡片,求另一个人有几张卡片。

 ●这两个题都是和小明的卡片数做比较。

 ●第一题是“小新的卡片比小明多 25 张”,第二题是“小青的卡片比小明少 7 张”。

 小结:

 相同点都是已经知道了“小明有 16 张卡片”,要求另外一个同学有多少张卡片。不同点是第一题是“小新的卡片比小明多 25 张”,第二题是“小青的卡片比小明少 7 张”。

 分析这两道题,小组内交流思考方法。

 2、全班交流,展示思维过程 (1)交流第一题,学生有可能出现如下想法:

 ●用画线段图的方式来分析第一题。(展示线段图)

 所以要求小新的就是把 16 和 25 合起来 ●用在脑子中画图的方式分析第一题。

 ●没有画图,这样想,小新的卡片比小明多 25 张,说明小新的多,小明的少,要求小新有多少张卡片,就要把 16 和 25 合起来。

 (2)交流第二题的解题方法。

 (3)学生口述算式。

 3、分析比较,揭示解题思路 有的学生用画线段图帮助理解的方法解答;有的学生根据题意直接写出算式。

 引导学生说出解答这类实际问题时应该注意:(1)知道谁和谁比。(2)知道谁多谁少。(3)知道要求谁。(4)根据已知量和未知量之间的关系,确定计算方法。

 (三)、拓展应用 1、师生共同游戏,提出要求:老师在黑板上用磁卡片组成数 403,学生在桌子上组成另一个数,你告诉大家,你的数比老师的数大几还是小几,其他同学猜一猜你组成一个什么数。

 2、信息图 ①教师谈话:快到六一儿童节了,你想怎样庆祝一下自己的节日?二年级一班的同学开展了向福利院的小朋友献爱心的活动,他们通过什么方式来表示自己的爱心呢? ②出示信息图,学生观察。

 ③要求学生独立收集信息,在本子上提出问题,用自己喜欢的方式分析问题并解决问题。

 ④

 全班交流。(可能有如下想法)

 把 18 支钢笔平均分给 9 个小朋友,每个小朋友分几支? 18÷9=2(支)

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