下面是小编为大家整理的感悟父母心——谈谈怎样与父母交往（完整）,供大家参考。
心理健康教育教案 感悟父母心 ——谈谈怎样与父母交往
作者：
茂名市电白县东城中学
赖映璇
【教学设想】
经常听家长说：
“现在孩子大了， 越来越不听话了， 你说这天凉， 让他多穿件衣服，他都给你较劲， 真让人生气！
”
“我那孩子真拿他没法了， 你说东， 他就西， 样样作对， 真是头痛呀。
”
“我那孩子什么话都不跟我说， 与我说话从来就只有一个字：
‘嗯’ ” ，
与同学抱着电话却能聊上两小时， 你关心关心他吧， 还嫌你烦， 唉！
” ……。
而学生则说：
“我也不知道怎么回事， 如果我妈不说， 我还可能加件衣服， 可我妈一唠叨， 我宁可冻着， 就是不想听她的话。
”
“唉， 我老妈对我就跟管小孩子一样， 简直是烦死了！
”
“我那老妈才叫烦呢， 要有同学来电话， 非得问问是男是女， 时不时还要搞个地下活动， 你说她没当侦探真是屈才！
”
“有事不跟他们说吧， 就一个劲地问， 说吧， 可刚一开口， 话还没说完， 她就把你教训一通， 真是没办法！
” ……。
中国父母是爱孩子的冠军。
而对母亲为他们做的一切， 学生不但不能体会到爱， 反而觉得是一种负担； 不仅不知感恩， 更不知珍惜。
作为一名教师， 我有责任帮孩子找回失落的人性的光辉——对他人的关爱。
爱， 应从对生养自己的父母亲开始。
理解， 是改善亲子关系的第一步。
通过本次辅导活动， 以感悟、 交流， 音乐影片的播放等形式， 把学生情感一步一步地调动激发起来， 让学生真正的“动之以情， 晓之以理”， 从心灵深处产生要感谢父母， 要报答父母的强烈愿望，
并学会珍惜， 从而改善亲子关系， 是本次辅导的主要目的。
【教学目的】
1、
正确处理好亲子关系是每个人生活的重要内容， 增进对亲情的感受和体验， 促进亲子关系。
2、
帮助学生改善与父母交往的方式、 方法。
促进学生能够反省自己在处理父母关系时的不良习惯和行为。
【教学重点】
帮助学生改善与父母交往的方式、 方法。
促进学生能够反省自己在处理父母关系时的不良习惯和行为。
【教学难点】
正确处理好亲子关系是每个人生活的重要内容， 增进对亲情的感受和体验， 促进亲子关系。
【教学准备】
三位学生演员、 桌凳各三张、 书包、 课件、 音乐影片、 康乃馨鲜花、 学生家长。
【教学形式】
心理游戏、 表演小品、 交流讨论 【教学时间】
40 分钟 【教学年级】
初二年级学生 【教学过程】
教师活动 学生活动 一、 创设情景——小品表演（约 7 分钟）
1、
引言：
曾经有位同学告诉我， 他有许多次在回家的路上， 骑自行车很慢很慢， 希望回家的路很长很长， 原因是他认为家是个产生烦恼的地方。
下面是他回家后的一幕， 请三位小演员表演小品《回家后》。
2、 小品表演——《回家后》。
期中考试试卷发下来了。
儿子高兴地拿着试卷往家跑：
“妈， 我的数学成绩下来了， 你看， 112 分， 全班第三名呢。
我要去看电视轻松一下。” 说完， 把书包一放， 就到电视机前，开着电视看。
母亲却过去阻止儿子：
“有那么高兴吗？ 最高分是 150 分， 你才 112 分， 如果你再努力就会考得更好， 你为什么不那样呢？还看电视？ 去去， 到房间里复习去。
你看人家× ××， 样样都比你强。” 儿子觉得很委屈，觉得妈妈一点都不了解他， 不喜欢他， 就和妈妈大吵起来…， 这时爸爸回来了， 看到与妈妈吵架的儿子， 一气之下， 打了儿子， 在这样紧张的气氛下， 儿子甩门而出…。
3、 看后思考 （1）
假如你是小品中的儿子， 你会怎么做？（2）
生活中， 你们和父母在一起时， 有没有发生过这样的矛盾呢？
●引导学生结合自己的实际情况认真思考， 鼓励学生说出自己的真实经历和感受。
4、 小结：
我们有时会很烦恼父母对自己管得太严，甚至对自 己不理解， 可父母的爱是无处不在的， 只是我们已经习惯了被爱， 才会有这样的想法。
那怎样才能更好地与父母沟通， 使我们的关系更加和谐呢？ 下面我们一起进入今天的心理辅导话题—— 《感悟父母心——谈谈怎样与父母交往》。
1、 欣赏小品， 激活生活体验， 为进入活动做准备。
2、 结合实际， 认真思考， 自由发言。
二、 体验——心理游戏（约 12 分钟）
1、
写出你平时最珍爱的五项事物， 这五项中有两项必须是“我”、“妈妈”。
（游戏要求：
五项事物之间是互相独立的。
然后假设遇到意外逐一舍去， 最后只留一项）
●运用这个游戏的主要原因是想让学生们在受到强烈的心灵震撼之下， 更深地领悟到自己与父母亲是拥有着无法割舍的亲情， 而这份情又是无可代替的， 以此感悟到父母的爱心， 进而更好地去珍惜这份爱。
2、
游戏结束后， 指导学生放松心情， 做放松动作。
3、
请学生谈游戏过程中的真实感受。
4、
小结：
留下妈妈， 因为他用生命来报答父母的养育之恩； 留下自己， 因为让自己扛下了这巨大的痛苦， 无论留下谁， 大家都能从母亲的角度去考虑。
父母的爱， 是我们生命的支撑； 我们的爱， 是父母生命的支撑， 生命的希望， 生命的寄托。
生命诚可贵， 父母给予了我们宝贵的生命， 我们一定要好好的珍惜生命。
1、 明确游戏要求， 积极思考。
2、 认真体验游戏。
3、 结束游戏， 与老师一起放松心情， 做放松动作。
4、 讲述体验游戏的过程， 并谈自己的真实感受。（先在小组交流， 后派代表发言）
5、 在老师的小结中， 深入对父母的爱的感悟。三、 感悟——听故事（约 8 分钟）
1、 朗读故事， 音乐伴奏。
有一天半夜， 一场特大的泥石流吞没了熟睡的小山村。
一间埋在泥石流下的小木屋， 仅剩下一角屋顶。
救援人员刨开泥土， 掀开屋顶只见屋里全被泥沙填满， 惟独房粱下还有小小的一点空间， 一个小女孩一动不动地蜷缩着，看样子还不到三岁。
救援人员赶紧将她抱出来， 她却死活不肯离开， 指着小屋发出了声：“妈——”顺着小女孩手指看去， 在她蜷缩过的泥沙处， 隐隐约约露出一双泥手， 十个手指。有人惊叫：
“下面还有人！
”顿时， 救援人员以那双手为中心， 沿着四周小心翼翼地往外刨。不一会儿， 眼前出现了一幅惊心动魄的画面：
1、 认真听读故事， 了解故事内容， 领会提高。
一个个子很矮的女人， 全身呈站立姿态， 双臂高高举过头顶， 像一尊举重运动员的雕塑， 这女人竟是一个盲人！
她正是孩子的母亲， 她被挖出来时已经僵硬了。
小女孩仍不肯走， 指着刨出的泥坑， 又哭喊一声：
“爸——”天哪， 难道下面还有人？ 大伙儿立刻继续往下刨， 就在女人的脚下， 又刨出一个半身赤裸的男人， 他昂然屹立， 身子直挺， 双肩高高耸起。
这恰是一个父亲的伟大形象啊！
这男人也是一个盲人！
原来， 母亲正是站在父亲的双肩上， 双手高高举着小女孩……
●讲这个故事的目 的主要是与上一环节的游戏作了很好的配合， 使学生清楚地懂得父母亲在如此重大的事情上， 都是心先想着孩子， 那么， 在其它生活小事上， 就更可想而知了。
如此一来， 这课的主题就再次得到突破了。
2、 听完这个故事， 你有什么感想？
3、 请学生发言， 小结（这， 就是父母的心，宁愿牺牲自己的生命， 也要换来孩子们的第二次重生， 而作为儿女的我们， 又能为他们做些什么呢？ 当我们在埋怨他们不理解我们的时候， 我们是否又了解了他们了呢？ ）。
4、 小测试
①知道爸爸妈妈的生日是在哪天吗?
②你了解妈妈最喜欢吃什么菜吗？
③你为你父母做过什么？
〖测试中， 教师以采访的方式自 由发挥提问（不局限于以上三项）， 让学生在毫无准备之中回答， 更好的使学生清楚自己是否了 解父母， 进而深化主题〗
2、 学生针对故事的内容以及对故事的了解， 联系自己的生活实际， 分小组合作交流、 探讨。
3、 自由发言、 各抒己见， 说出真情实感。
4、 结合老师的结语， 真实地回答测试的问题，从而进一步地深入对父母的爱的感悟、 理解。
四、 分享——交流讨论（约 7 分钟）
1、 请结合自己的经历， 想想你打算今后怎样和父母交往， 让自己和父母更融洽、 更和谐地相处。
（1）
回家外出主动与父母打招呼
（2）
在家里参与父母聊天
（3）
相信父母， 赞美父母
（4）
自己做错事时， 主动向父母道歉
（5）
常与父母进行心理换位， 将心比心， 多从父母的立场考虑问题
●以上五点只是作为参考答案， 学生可以根据自己的实际情况自由地作答， 答案不限。
2、 请学生家长发言， 让学生体验浓浓的亲情，促进亲子关系。
学生联系实际生活情况， 积极思考， 交流讨论，自由发言， 分享大家的感言， 深化对父母的爱的理解。
★家长发言， 谈谈如何正确处理好与子女的关系， 并提出对孩子们的希望。
学生体验浓浓的亲情， 更深地感悟父母的爱心，更好地改善与父母的交往方式， 从而促进亲子关系。
五、 总结——感情升华（约 6 分钟）
1、
结语：
有人说：
“上帝不能到每个人的家里， 所以就创造了父母， 于是就有这么一个地方， 她永远在你心灵最深处， 你愿一生去爱她；有这么一颗心， 它任你肆意的索取、 享用， 却从不要你的任何回报。这一个地方， 叫做 “家”，这一颗心， 就是父母的心。
同学们， 别嫌父母唠叨， 别厌父母过时， 别恨父母不理解自己，父母的心是最伟大的， 是最无私的， 从现在开始， 让我们学会拥有一颗感恩的心， 去理解，去关心、 去尊重、 去孝顺父母吧。
2、 播放音乐影片《天下父母心》， 谨以献给天下的父母亲。
3、 让学生们为父母亲送上最真诚的祝福。
学生们给父母亲们献上康乃馨鲜花， 并且送上自己最深的、 最真诚的祝福（可以是一句话或者是一个动作等）。
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